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HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA AS AULAS DE MECÂNICA
Khennya Araújo, Elder Gomes, Maria Alencar delimitam que estudo da Física, como ciência secular e disciplina do Ensino Médio, fornece conhecimentos acerca tanto de fenômenos da natureza como de fatos do cotidiano que podem despertar a curiosidade e o interesse dos estudantes. O professor de Física desempenha um importante papel ao transmitir tais conhecimentos. Entretanto, ele encontra sérios problemas ao desenvolver seu trabalho. Como o número reduzido de aulas, a falta de laboratórios específicos e equipados para o ensino de Física e a dificuldade de acentuar a predisposição dos estudantes para a aprendizagem da disciplina. Torna-se um desafio para tal profissional, a busca de metodologias alternativas para fomentar o interesse e a curiosidade dos discentes. Nesse sentido, a criação de histórias em quadrinhos (HQ), e a efetiva utilização destas em sala de aula, surge como ferramenta alternativa para o ensino de Física, por caracterizar-se como um material próximo da realidade dos alunos e pela linguagem de fácil compreensão. O presente trabalhado foi realizado em uma escola pública tendo como alvo uma turma do 1º ano do Ensino Médio da E.E.F.M. Presidente Geisel – Polivalente situada na cidade de Juazeiro do Norte – CE. Trabalhamos um modelo prévio de HQ, posteriormente dando uma aula teórica sobre as leis de Newton e com o término da aula, cada grupo de alunos desenvolveu e apresentou uma nova HQ baseada nos seus entendimentos sobre o assunto. Assim, observamos que as HQ's nas aulas de Física são uma ferramenta facilitadora da aprendizagem, tomando-se como referencial de análise a teoria da Aprendizagem Significativa do psicólogo da educação David Ausubel.
Texto extraído de: https://1drv.ms/b/s!Aopi44QQcJzxiN9X-STRjQ-oj_0i_w
Na tentativa de acentuar a predisposição dos alunos para aprender conteúdos de física e desviar as aulas das práticas tradicionais de ensino, que por muitas vezes distancia o conteúdo abordado da realidade dos discentes. As histórias em quadrinhos apresentam-se como uma ferramenta com potencial para a abordagem de conteúdos de Física nas salas de aula; com isso produzimos um produto educacional, dividido em 2 partes “Guia rápido de como montar histórias em quadrinhos” e “Uma sequência didática para o ensino de cosmologia”. A intervenção pedagógica foi dividida em 2 encontros, de 100 minutos cada, seguindo a sequência didática, apresentando o conteúdo de cosmologia, envolvendo discussões, apresentação da primeira parte do produto e culminando na produção de quadrinhos pelos alunos. Observamos que as HQ’s possibilitam que os estudantes possam apresentar de forma criativa argumentos que não estariam dispostos a apresentarem em aulas tradicionais. Também concluímos que as HQ’s reduzem o grau de abstração das aulas, além de criar o hábito da pesquisa em outros materiais didáticos para poderem desenvolver o enredo das histórias.
Texto extraído de: http://cev.urca.br/siseventos/assets/pdf/sub_trabalhos/41-313-produCAo-de-histOrias-em-quadrinhos-uma-estratEgia-criativa-para-a-abordagem-do-conteUdo-de-cosmologia.pdf
Para saber mais acesse:
https://portal.cbpf.br/pt-br/ultimas-noticias/graduanda-em-fisica-faz-divulgacao-cientifica-com-historias-em-quadrinhos
https://badalo.com.br/featured/aluna-da-urca-apresenta-projeto-de-divulgacao-cientifica-com-historias-em-quadrinhos-no-rio/
https://nucleoens.wixsite.com/nucleo/pe2
Texto extraído de: https://1drv.ms/b/s!Aopi44QQcJzxiN9X-STRjQ-oj_0i_w
Na tentativa de acentuar a predisposição dos alunos para aprender conteúdos de física e desviar as aulas das práticas tradicionais de ensino, que por muitas vezes distancia o conteúdo abordado da realidade dos discentes. As histórias em quadrinhos apresentam-se como uma ferramenta com potencial para a abordagem de conteúdos de Física nas salas de aula; com isso produzimos um produto educacional, dividido em 2 partes “Guia rápido de como montar histórias em quadrinhos” e “Uma sequência didática para o ensino de cosmologia”. A intervenção pedagógica foi dividida em 2 encontros, de 100 minutos cada, seguindo a sequência didática, apresentando o conteúdo de cosmologia, envolvendo discussões, apresentação da primeira parte do produto e culminando na produção de quadrinhos pelos alunos. Observamos que as HQ’s possibilitam que os estudantes possam apresentar de forma criativa argumentos que não estariam dispostos a apresentarem em aulas tradicionais. Também concluímos que as HQ’s reduzem o grau de abstração das aulas, além de criar o hábito da pesquisa em outros materiais didáticos para poderem desenvolver o enredo das histórias.
Texto extraído de: http://cev.urca.br/siseventos/assets/pdf/sub_trabalhos/41-313-produCAo-de-histOrias-em-quadrinhos-uma-estratEgia-criativa-para-a-abordagem-do-conteUdo-de-cosmologia.pdf
Para saber mais acesse:
https://portal.cbpf.br/pt-br/ultimas-noticias/graduanda-em-fisica-faz-divulgacao-cientifica-com-historias-em-quadrinhos
https://badalo.com.br/featured/aluna-da-urca-apresenta-projeto-de-divulgacao-cientifica-com-historias-em-quadrinhos-no-rio/
https://nucleoens.wixsite.com/nucleo/pe2
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| Trecho História em Quadrinhos A Revolução Científica no Cangaço - disponível em: https://badalo.com.br/featured/aluna-da-urca-apresenta-projeto-de-divulgacao-cientifica-com-historias-em-quadrinhos-no-rio/ |
História em Quadrinhos
Artigo
Material de Apoio
ARAÚJO, Khennya.; VIEIRA, Laylson. Guia rápido de como montar Histórias em Quadrinhos: e uma sequência didática, 2018. Disponível em: https://nucleoens.wixsite.com/nucleo/pe2. Acesso em: 24/07/2020
