Leonardo Testoni et. al.: HOMEM-ARANHA VERSUS DINÂMICA NEWTONIANA

HOMEM-ARANHA VERSUS DINÂMICA NEWTONIANA: UMA PROPOSTA DE ENSINO BASEADA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Aqui a proposta é destaca o artigo publicado por Leonardo Testoni, Paulo Henrique de Souza, Márcio Yoshimura, Edson Nakamura, Iago Lavorato & Guilherme Brockington no XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física intitulado HOMEM-ARANHA VERSUS DINÂMICA NEWTONIANA: UMA PROPOSTA DE ENSINO BASEADA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS.

Segundo os autores Leonardo Testoni, Paulo Henrique de Souza, Márcio Yoshimura, Edson Nakamura, Iago Lavorato & Guilherme Brockington "O presente trabalho busca analisar a inserção de Histórias em Quadrinhos (HQ) em aulas de Física no nível superior de ensino, abordando o conceito de força com alunos que cursavam o primeiro ano do bacharelado em Engenharia Civil. Mais especificamente, utilizou-se trechos de uma HQ de super-heróis (Homem-Aranha) como palco para possíveis reflexões acerca de situações físicas propostas no desenvolvimento da narrativa apresentada. A discussão fomentada pela utilização dos Quadrinhos foi gravada na forma de vídeo, sendo os episódios de interesse acadêmico analisados à luz da Teoria de Análise de Conteúdo e Epistemologia Genética de Jean Piaget. Os resultados obtidos demonstraram, além do engajamento dos alunos com relação à proposta apresentada, um potencial a ser considerado, devido à utilização das Histórias em Quadrinhos, no tocante ao desencadeamento de conflitos nos esquemas cognitivos prévios dos estudantes observados, possibilitando trata-la como mais uma estratégia para o desenvolvimento da aprendizagem de conteúdos físicos."

Texto extraído de: Leonardo Testoni, Paulo Henrique de Souza, Márcio Yoshimura, Edson Nakamura, Iago Lavorato & Guilherme Brockington; HOMEM-ARANHA VERSUS DINÂMICA NEWTONIANA: UMA PROPOSTA DE ENSINO BASEADA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física - disponível em Acervo Drive

Trecho de história em quadrinhos analisada na pesquisa

Trecho extraído de: Leonardo Testoni, Paulo Henrique de Souza, Márcio Yoshimura, Edson Nakamura, Iago Lavorato & Guilherme Brockington; HOMEM-ARANHA VERSUS DINÂMICA NEWTONIANA: UMA PROPOSTA DE ENSINO BASEADA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física - disponível em Acervo Drive

Conclusões dos autores

"Neste trabalho, procuramos expor os resultados obtidos a partir da inserção de uma História em Quadrinhos de caráter instigador no ambiente de uma sala de aula de ensino superior, procurando verificar sua influência na compreensão dos princípios básicos da dinâmica clássica por parte do autor/leitor. Em síntese, os dados obtidos nesta pesquisa de cunho qualitativo e exploratório, demonstraram que os alunos, em um primeiro momento, apresentam uma visão de movimento centrada no modelo da proporcionalidade entre força resultante e velocidade. A utilização de uma situação-problema desafiadora, inserida em uma HQ, favorece a instigação do discente e a criação de um ambiente de discussão a respeito do tema proposto, facilitando o surgimento de conflitos no modelo prévio e evolução para um modelo explicativo coerente com as ideias aceitas pela comunidade científica. Considerando-se o quadro de concepções prévias obtido nos questionários iniciais, bem como as observações e constatações observadas em sala de aula, pudemos estabelecer indícios da ocorrência de evolução conceitual do conceito de força pela maioria dos alunos. Salienta-se ainda a importância da utilização do Quadrinho nesse processo de aprendizagem, tendo em vista que este foi desencadeado durante a leitura e discussão que a HQ proporcionou aos alunos."

Texto extraído de: Leonardo Testoni, Paulo Henrique de Souza, Márcio Yoshimura, Edson Nakamura, Iago Lavorato & Guilherme Brockington; HOMEM-ARANHA VERSUS DINÂMICA NEWTONIANA: UMA PROPOSTA DE ENSINO BASEADA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física - disponível em Acervo Drive

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