NARRATIVAS E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Aqui, a dinâmica é destacar a monografia NARRATIVAS E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSOS
DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA de Gabriel Deli Lopes Menegazzi o submetido à Comissão
de Graduação do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio Grande Do Sul, como
requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado
em Ciências Biológicas.
Orientadora: Profª. Dra. Russel Teresinha Dutra da Rosa.
Segundo Gabriel Deli Lopes Menegazzi, "O estudo desenvolvido consistiu na análise de Histórias em Quadrinhos e Narrativas
Ilustradas, objetivando verificar o potencial desse material como recurso didático, bem como
suas vantagens e implicações, em situações de aprendizagem do ensino de Ciências da
Natureza. No âmbito metodológico, esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa, baseada na
análise de material documental, de acordo com as categorias produzidas por Fraga (2012)
baseado em Zamboni (2001). Nesse sentido foram selecionadas dezesseis histórias em
quadrinhos e oito narrativas ilustradas - produzidas por alunos da Educação Básica e
professores estagiários e especialistas da área de Ciências da Natureza. Os resultados obtidos
possibilitaram a evidência e a comparação das ocorrências das categorias de análise,
permitindo estabelecer relações entre os dois gêneros analisados e os grupos de autoria.
Constatou-se o emprego de diversas estratégias para aproximar o cotidiano do leitor aos
conhecimentos e saberes científicos, destacando o uso de metáforas, analogias,
contextualizações e inferências implícitas a saberes do dia a dia. Outrossim, observou-se o uso
de ironias, gírias, expressões populares e antropomorfização de personagens com a finalidade
de aproximar o material ao leitor, promovendo sua identificação com as obras, além de
conferir traços de humor e ludicidade à leitura. Os resultados obtidos na análise desse estudo
sugerem que as Narrativas Ilustradas e as Histórias em Quadrinhos podem ser utilizadas para
finalidades de aprendizagem, podendo ser produzidas tanto por professores quanto por alunos,
sendo aplicável tanto na escola quanto em outros meios como divulgação científica à
comunidade leiga, pois são materiais que facilitam a compreensão e articulação dos saberes
com a realidade do leitor - capazes de desenvolver senso crítico e valores de cidadania desses."
Texto extraído de: lume ufrgs
Trecho da história em quadrinhos selecionada para desenvolver o estudo
 |
| Disponível em: folha uol - extraído de: lume ufrgs |
História em quadrinhos selecionada para desenvolvimento do estudo - extraída de: folha uol
Histórias em Quadrinhos produzidas pelos estudantes - extraídas de: lume ufrgs
Conclusões do autor:
"A partir da análise das histórias em quadrinhos, produzidas por alunos, por professores
estagiários da graduação e por um cartunista, e das narrativas ilustradas produzidas por
professores estagiários da graduação, foi possível compará-las utilizando critérios adaptados
de Fraga (2012) e Zamboni (apud FRAGA, 2012). Foi constatado que ambas, narrativas
ilustradas e histórias em quadrinhos, são meios de comunicação que podem ser explorados em
sala de aula, visto que articulam conhecimentos científicos e processos explicativos, dando
preferência pela exemplificação através da contextualização com o cotidiano.
A forte presença dos recursos de contextualização, além de favorecer a exemplificação
e aplicação de conceitos e de processos abstratos, permite o confronto entre saberes do
cotidiano e conhecimentos científicos escolares. O material analisado também possibilita a
realização de abordagens interdisciplinares, despertando no educando um perfil questionador
e formador de hipóteses - curioso por investigar e explicar os episódios que observa no seu
dia a dia. Tais materiais ainda aguçam a curiosidade e trabalham valores ligados à cidadania,
tornando o aluno reflexivo e crítico acerca da sociedade e de seus padrões, capaz de propor
mudanças no seu próprio comportamento, a fim de corrigir aspectos repensados por ele sob a
ótica de conscientização pessoal, social e ambiental.
A versatilidade desses materiais permite o emprego das linguagens e dos estilos de
diferentes perfis de autor. Tanto os alunos como os professores conseguem apresentar suas
ideias, explorar significados e explicar conceitos, com distintas formas de expressão e
organizações de ideias, planejamento e raciocínio. O emprego de gírias e expressões
coloquiais, comuns aos alunos, confere certa informalidade aos materiais, facilitando a leitura,
compreensão dos saberes abordados, bem como simpatia pela história, seja ela apresentada na
forma de história em quadrinhos ou de narrativa ilustrada.
O conhecimento está representado de maneira muito acessível nas produções
analisadas. A elaboração desses materiais por professores, sem muita experiência com o
gênero textual, atende à demanda dos alunos, buscando adaptações que contemplem a
realidade de cada turma, bem como seus interesses e curiosidades. É possível fazer diferentes
adaptações a partir de um mesmo material, como foi observado no acervo de narrativas
analisado, em que cada autor fez uso de personagens, metáforas, alegorias e gírias pensando
nos efeitos causados para diferentes públicos alvo – diferentes composições de gênero, faixa
etária, propósitos e níveis de escolarização. O estudo de narrativas ilustradas e de histórias em quadrinhos indica que esse material
pode ser utilizado como instrumento auxiliar na aprendizagem de Ciências da Natureza. Em
razão dos resultados obtidos e discutidos ao longo do trabalho, é possível afirmar que o uso
do quadrinhos e das narrativas proporciona uma compreensão dos conteúdos das ciências da
natureza, desenvolvem a criatividade e imaginação devido aos enredos e ilustrações – que
auxiliam na interpretação e entendimento de conteúdos científicos. O emprego de tais
materiais não se limita as salas de aula, sendo viáveis como material de divulgação científica
para toda a população leiga através das diferentes mídias, como livros, jornais, revistas e
internet.
Cabe aos docentes proporem o uso de materiais didáticos diferenciados, como as
narrativas ilustradas e as histórias em quadrinhos, para enriquecer suas aulas e motivar seus
alunos, explorando habilidades cognitivas, contribuindo para a formação da cidadania e
também para a resolução de problemas do dia a dia e da sociedade através da articulação dos
diversos campos do conhecimento aprendidos."
Comentários
Postar um comentário