ANA PINTO: Sugestões de material e sequências didáticas para o ensino de Física

 DA FICÇÃO PARA A SALA DE AULA: Sugestões de material e sequências didáticas para o ensino de Física na escola média

Aqui, a intenção é destacar a monografia DA FICÇÃO PARA A SALA DE AULA: Sugestões de material e sequências didáticas para o ensino de Física na escola média desenvolvida por ANA CLARA DA SILVA PINTO para Curso de Graduação em Física – Licenciatura da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a obtenção do Grau de Licenciado, com orientação de Prof.ª Dr.ª Isa Costa.

Segundo ANA CLARA DA SILVA PINTO "No ano de 2012, a Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro publicou o Currículo Mínimo de Física (CMRJ/Física), documento utilizado atualmente como norteador dos currículos para as escolas públicas estaduais; ele foi desenvolvido com alguns aspectos da concepção construtivista de ensino-aprendizagem e, por esse motivo, esta monografia também adotou essa tendência epistemológica como fio condutor. Com o objetivo de atrair o público adolescente para a aprendizagem de Física, foram utilizadas mídias (filmes e revistas de histórias em quadrinhos) como recursos didáticos, uma vez que já possuem uma linguagem adequada a esses aprendizes e são de fácil acesso nas escolas, para fazer a problematização e contextualização dos temas nas propostas de ensino sugeridas, tendo como referência os conteúdos do CMRJ/Física. Por fim, verificou-se que é possível aplicar o material selecionado para desenvolver uma sequência didática na perspectiva construtivista, tratando de temas contemporâneos como Física Moderna e Cosmologia, servindo de subsídio/auxílio para a modernização das aulas de professores de Física do Ensino Médio (EM), em especial as do primeiro ano."

Texto extraído: repositório uff

Trecho das histórias em quadrinhos 

disponível em: mega nz - extraído: repositório uff 


dispoível em mega nzextraído: repositório uff

Material selecionado pela autora para desenvolvimento da pesquisa




Conclusões da autora

"O objetivo deste trabalho foi verificar a viabilidade de preparar atividades/avaliações para aulas em turmas da 1a série do EM, no contexto do CMRJ/Física, utilizando como material alternativo de apoio os textos de revistas de HQs e de Filmes de ficção científica. Inicialmente, pode-se constatar que nas mídias utilizadas foi encontrado um número significativo de trechos com termos e expressões associadas aos tópicos de Física Moderna e de Cosmologia, demonstrando o grande potencial desse tipo de material para contextualização dos temas propostos no CMRJ/Física. Além disso a proposta apresentada, com a seleção dos trechos nas mídias e com a preparação das propostas de atividades/avalições indicam a viabilidade do uso das referidas mídias na elaboração das atividades em tela. Neste contexto, sugere-se, em pesquisas futuras com mesmo escopo, a aplicação das atividades/avaliações, com estrutura semelhante às propostas deste trabalho, e a investigação de outras mídias, como por exemplo, livros infanto-juvenis, visando a realização de um estudo de cunho interdisciplinar e contemplando a abordagem construtivista.
Finalmente, espera-se ter contribuído o ensino de Física na escola média, por intermédio do material didático-metodológico produzido, possibilitando que os professores façam escolhas e adaptações necessárias à aplicação em sala de aula e que exercitem seu potencial investigativo e sua capacidade de inovar com segurança."

Texto extraído: repositório uff

Monografia


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Tirinhas para ensino de física: Eletrostática

"As forças elétricas são devidas às cargas elétricas que fazem parte da matéria. Existem dois tipos de carga elétrica: positiva (prótons) e negativa (elétrons). As cargas positivas se repelem entre si e as negativas também. No entanto, cargas positivas atraem as cargas negativas. Os elétrons podem se mover no interior dos corpos. Além disso, eles podem ser removidos da superfície dos corpos. Um dos processos de remoção é o atrito forte, a fricção. Os corpos estão, normalmente, com as cargas em equilíbrio, isto é, o número de prótons é igual ao número de elétrons. O corpo, como um todo, parece não ter carga elétrica: este corpo é chamado de corpo neutro. Contudo, se atritarmos materiais diferentes, alguns elétrons são arrancados, passando para o objeto que é atritado. Com isso, os corpos atritados ficam carregados com cargas de sinais contrários: estes corpos estão eletrizados. Se o canudinho fica com carga negativa ele irá repelir todas as cargas negativas que estiverem por perto,...
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Tirinhas para ensino de física: Termometria

"Através de seus sentidos o homem trava conhecimento com o mundo físico que o cerca. A primeira noção de temperatura de um sistema é estabelecida a partir da sensação térmica que o tato proporciona, traduzida pelos termos frio, quente, gelado etc. O conhecimento empírico do calor e da temperatura foi se acumulando desde tempos muito longínquos na evolução da humanidade [1]. No entanto, para fins científicos, o critério "sensitivo" para avaliação das temperaturas é vago e impreciso, pois depende da pessoa e das condições nas quais a mesma se encontrava anteriormente. Além de ser um instrumento "diferencial" (uma vez que só consegue distinguir entre "mais frio" e "mais quente" em relação à sua própria temperatura), o corpo humano induz facilmente o observador em erro, dado que é sensível a outras grandezas, como por exemplo a condutividade térmica [2-5] (uma maçaneta metálica "parece mais fria" ao tato do que a madeira da porta onde ...
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Tirinhas para o ensino de Física: Modelos Atômicos

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PROJETO QUÍMICA EM QUADRINHOS - UNEB: MUNDO DOS ÁTOMOS "E se de repente... ... você fosse transportado para um lugar muito diferente, cheio de curiosidades sobre a química? É exatamente isso que acontece com dois amigos em "O mundo dos átomos". A HQ conta a história de dois amigos que, durante uma pesquisa no laboratório de informática, são sugados pelo computador e então começam uma viagem pela história da química, conhecendo vários personagens e várias teorias defendidas por eles. O trabalho tem como objetivo disponibilizar aos leitores uma forma diferenciada de aprender química, seus conceitos e teorias, além de tornar esse aprendizado mais dinâmico e prazeroso. São duas histórias produzidas e que trazem em seu enredo a evolução dos modelos atômicos." Texto extraído de:  química em quadrinhos A a HQ Mundo dos átomos, faz parte do projeto PROJETO QUÍMICA EM QUADRINHOS - UNEB: MUNDO DOS ÁTOMOS ( http://www.uneb.br/quimicaemquadrinhos/mundo-dos-atomos - atualme...
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"É notório o fascínio e curiosidade que a Astronomia costuma despertar entre os estudantes e junto ao público, de uma forma geral. Esse fato, por um lado, pode tornar o seu ensino altamente estimulante e motivador, fazendo com que a Astronomia seja uma excelente porta de entrada para uma iniciação à Ciência. A Astronomia é uma área vasta e muito dinâmica, está na fronteira do conhecimento, apresenta avanços e novidades que se sucedem a cada dia, muitas delas noticiadas pela grande mídia, causando grande curiosidade junto aos estudantes e público em geral, e mesmo fenômenos astronômicos mais básicos, como as estações do ano, ou os movimentos aparentes dos astros quando observados da superfície da Terra, não apresentam explicações triviais, ao contrário, em geral envolvem um raciocínio espacial e físico mais elaborado. É importante lembrar, também, que a grande referência em se tratando de Astronomia e esclarecimento de dúvidas a ela relacionadas, uma vez que as duas ciências tem es...
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"A interação gravitacional é uma das interações fundamentais da Natureza, que se traduz pela atração entre as massas. É das interações mais fracas, e não desempenha nenhum papel fundamental na organização da matéria a nível microscópico. Contudo, tem longo alcance e é responsável pela organização do universo e suas estruturas. A lei da gravitação universal foi enunciada por Isaac Newton (1643-1727) em 1687 na sua obra Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica. Esta lei explicita a forma da força atrativa que existe entre dois corpos devido ao facto de terem massa, mas nada diz sobre a sua origem, que só foi explicada mais tarde pela Teoria da Relatividade Geral de Albert Einstein. Nesta obra Newton também mostrou como as Leis de Kepler são consequência desta lei. Assim, a força que o corpo m2 exerce sobre o corpo m1 , é simétrica à força e aplicada no corpo m2. Note-se que e , formando um par ação-reação, estão aplicadas em corpos distintos. A força gravitacional entre dois c...
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Práticas Didáticas: Calor e Temperatura

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"Uma das principais características do conhecimento científico é a sua estruturação, pois consiste num saber ordenado, o qual é construído a partir de um conjunto de ideias. Outra característica do conhecimento científico é ser verificável, isto é, determinada ideia deve ser verificada e comprovada sob a perspectiva da ciência para que possa fazer parte do conhecimento científico. O conhecimento científico é falível, não sendo definitivo, pois determinada ideia pode ser substituída por outra, a partir de novas comprovações e experimentações científicas (MASCArENHAS, 2017). O trabalho científico deve seguir a ótica da ciência, a fim de investigarmos um tema importante da nossa pesquisa. Conforme Silva (2017), a ciência pode ser verificada sob duas dimensões:– relativa ao caráter compreensivo: contextualiza uma questão específica estudada em vasto conteúdo e, – operacional: refere-se a aspectos lógicos e técnicos da investigação; envolve decisões muitas vezes complexas sobre como in...
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Tirinhas para o ensino de Física: Leis da dinâmica

"Ao publicar a sua obra revolucionária, um livro conhecido hoje apenas como os Principia, Newton apresentou sua formulação das leis que regem a dinâmica do movimento. Essa dinâmica é baseada em três leis. Quer consideremos essas leis ou a Teoria da gravitação, o fato é que, ao lançar suas ideias, Newton provocou a maior revolução no conhecimento científico de que se dispunha até o século XVII. Suas leis continuam válidas. No entanto, hoje entendemos que sua validade é restrita a movimentos cuja velocidade seja muito menor do que a velocidade da luz. Assim, essas leis se aplicam à descrição dos movimentos corriqueiros. Sob esse aspecto, ela não perdeu sua atualidade. Ao enunciar suas Leis, Newton faz uso de algumas definições, como a daquela que denominamos massa. Definiu com clareza o conceito de força, bem como de outras grandezas físicas. De acordo com Newton: “Uma força impressa é uma ação exercida sobre um corpo a fim de mudar o seu estado, seja de repouso, ou de se mover unif...