RAPHAEL FREITAS: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA TÉRMICA

 UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO ESTRATÉGIA DE  PROMOÇÃO DO ENSINO E FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE FÍSICA  PARA OS ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO

Aqui, a intenção é destacar a monografia de RAPHAEL VIEIRA FREITAS, apresentada ao Curso de  Licenciatura em Física do Centro de Ciências  da Universidade Federal do Ceará para a  obtenção do grau de licenciado em Física. Área de concentração: Ensino de Física, sob a Orientação do Prof. Dr. Marcos Antônio Araújo Silva, intitulada: UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO ESTRATÉGIA DE  PROMOÇÃO DO ENSINO E FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE FÍSICA  PARA OS ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO.

De acordo com RAPHAEL VIEIRA FREITAS, "este trabalho tem como objetivo verificar a utilização de histórias em quadrinhos  como estratégia facilitadora da aprendizagem da disciplina de física nas turmas do  ensino médio. O estudo foi desenvolvido junto à turma do primeiro ano do ensino médio de uma escola particular, realizando uma atividade em grupos de quatro até  seis pessoas. Os alunos teriam que escolher dois assuntos de física que envolvesse  termologia para fazer em seguida uma história em quadrinhos. Observando a  elaboração das HQ e avaliando os trabalhos, foi perceptível a aprendizagem  expressiva que os educandos tiveram a partir dessa atividade. Houve a exploração  do conteúdo de escalas termométricas e é bem notória a criatividade com que o  grupo teve de fazer os desenhos, colorir e a fonte de letra utilizada. Nem todos os  conceitos ficaram bem claros, mas houve uma grande aprendizagem por parte do  grupo que produziu estes quadrinhos, entrando em concordância com a proposta  inicial deste trabalho. A maioria dos relatos quanto ao uso dos quadrinhos em sala  de aula mostram que é realmente eficiente a presença de atividades lúdicas além  dos exercícios tradicionais, pois, além de levar a uma aprendizagem mais eficaz,  essa abordagem contribui para atrair os alunos a gostar da disciplina de física. O  estudo conclui que a elaboração de HQ como um recurso didático-pedagógico é  uma ferramenta bastante eficiente na aprendizagem da disciplina de física porque o  aluno pode utilizar os diversos conhecimentos dele sobre outras disciplinas ou  outras coisas e aplicá-los na história, criando uma HQ interdisciplinar, cujo principal  objetivo é conquistar o conhecimento científico"

Texto extraído de: repositorio ufc

Trecho de História em quadrinhos produzida pelos estudantes no contexto da pesquisa

trecho extraído de: repositorio ufc

trecho extraído de: repositorio ufc

trecho extraído de: repositorio ufc

trecho extraído de: repositorio ufc

História em quadrinhos produzida pelos estudantes no contexto da pesquisa - extraídas de: repositorio ufc


Conclusões do autor

"A disciplina de física sempre foi tida como uma disciplina com conteúdos  complicados, conceitos difíceis e uma linguagem matemática muito distante da realidade. Sempre foi um desafio para o professor lecionar a física de uma maneira  mais instigante, dinâmica, motivadora e divertida sem haver perdas de conceitos e  de forma que o aprendiz esteja apto a resolver os problemas que o dia a dia lhe  oferece. Existem várias ferramentas pedagógicas para serem utilizadas para fazer  com que o ensino de física saia daquele tradicionalismo onde o aluno é apenas um  mero espectador que provavelmente aprende muito pouco do que é ensinado neste  método e que permanece muito pouco tempo na memória.  A elaboração de HQ como um recurso didático-pedagógico é uma ferramenta bastante eficiente na aprendizagem da disciplina de física porque o aluno  pode utilizar os diversos conhecimentos dele sobre outras disciplinas ou outras coisas e aplica-los na história, criando uma HQ interdisciplinar, conquistando o  principal objetivo que é o conhecimento científico.  O resultado mais importante da elaboração das HQ foi uma aprendizagem  expressiva, pois os alunos demonstraram o conhecimento deles em relação à física  aplicada ao dia a dia e usaram a criatividade para deixar o trabalho bem artístico,  constando assim uma interdisciplinaridade no trabalho. Finalizamos este trabalho, apresentando o depoimento de um aluno  mostrando o interesse na atividade prazerosa realizada e que valeu a pena."

Texto extraído de: repositorio ufc

Monografia


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Tirinhas para ensino de física: Eletrostática

"As forças elétricas são devidas às cargas elétricas que fazem parte da matéria. Existem dois tipos de carga elétrica: positiva (prótons) e negativa (elétrons). As cargas positivas se repelem entre si e as negativas também. No entanto, cargas positivas atraem as cargas negativas. Os elétrons podem se mover no interior dos corpos. Além disso, eles podem ser removidos da superfície dos corpos. Um dos processos de remoção é o atrito forte, a fricção. Os corpos estão, normalmente, com as cargas em equilíbrio, isto é, o número de prótons é igual ao número de elétrons. O corpo, como um todo, parece não ter carga elétrica: este corpo é chamado de corpo neutro. Contudo, se atritarmos materiais diferentes, alguns elétrons são arrancados, passando para o objeto que é atritado. Com isso, os corpos atritados ficam carregados com cargas de sinais contrários: estes corpos estão eletrizados. Se o canudinho fica com carga negativa ele irá repelir todas as cargas negativas que estiverem por perto,...
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Tirinhas para ensino de física: Termometria

"Através de seus sentidos o homem trava conhecimento com o mundo físico que o cerca. A primeira noção de temperatura de um sistema é estabelecida a partir da sensação térmica que o tato proporciona, traduzida pelos termos frio, quente, gelado etc. O conhecimento empírico do calor e da temperatura foi se acumulando desde tempos muito longínquos na evolução da humanidade [1]. No entanto, para fins científicos, o critério "sensitivo" para avaliação das temperaturas é vago e impreciso, pois depende da pessoa e das condições nas quais a mesma se encontrava anteriormente. Além de ser um instrumento "diferencial" (uma vez que só consegue distinguir entre "mais frio" e "mais quente" em relação à sua própria temperatura), o corpo humano induz facilmente o observador em erro, dado que é sensível a outras grandezas, como por exemplo a condutividade térmica [2-5] (uma maçaneta metálica "parece mais fria" ao tato do que a madeira da porta onde ...
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PROJETO QUÍMICA EM QUADRINHOS - UNEB: MUNDO DOS ÁTOMOS

PROJETO QUÍMICA EM QUADRINHOS - UNEB: MUNDO DOS ÁTOMOS "E se de repente... ... você fosse transportado para um lugar muito diferente, cheio de curiosidades sobre a química? É exatamente isso que acontece com dois amigos em "O mundo dos átomos". A HQ conta a história de dois amigos que, durante uma pesquisa no laboratório de informática, são sugados pelo computador e então começam uma viagem pela história da química, conhecendo vários personagens e várias teorias defendidas por eles. O trabalho tem como objetivo disponibilizar aos leitores uma forma diferenciada de aprender química, seus conceitos e teorias, além de tornar esse aprendizado mais dinâmico e prazeroso. São duas histórias produzidas e que trazem em seu enredo a evolução dos modelos atômicos." Texto extraído de:  química em quadrinhos A a HQ Mundo dos átomos, faz parte do projeto PROJETO QUÍMICA EM QUADRINHOS - UNEB: MUNDO DOS ÁTOMOS ( http://www.uneb.br/quimicaemquadrinhos/mundo-dos-atomos - atualme...
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Tirinhas para o ensino de Física: Modelos Atômicos

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Tirinhas para ensino de física: Astronomia

"É notório o fascínio e curiosidade que a Astronomia costuma despertar entre os estudantes e junto ao público, de uma forma geral. Esse fato, por um lado, pode tornar o seu ensino altamente estimulante e motivador, fazendo com que a Astronomia seja uma excelente porta de entrada para uma iniciação à Ciência. A Astronomia é uma área vasta e muito dinâmica, está na fronteira do conhecimento, apresenta avanços e novidades que se sucedem a cada dia, muitas delas noticiadas pela grande mídia, causando grande curiosidade junto aos estudantes e público em geral, e mesmo fenômenos astronômicos mais básicos, como as estações do ano, ou os movimentos aparentes dos astros quando observados da superfície da Terra, não apresentam explicações triviais, ao contrário, em geral envolvem um raciocínio espacial e físico mais elaborado. É importante lembrar, também, que a grande referência em se tratando de Astronomia e esclarecimento de dúvidas a ela relacionadas, uma vez que as duas ciências tem es...
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Tirinhas para ensino de física: Gravitação Universal

"A interação gravitacional é uma das interações fundamentais da Natureza, que se traduz pela atração entre as massas. É das interações mais fracas, e não desempenha nenhum papel fundamental na organização da matéria a nível microscópico. Contudo, tem longo alcance e é responsável pela organização do universo e suas estruturas. A lei da gravitação universal foi enunciada por Isaac Newton (1643-1727) em 1687 na sua obra Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica. Esta lei explicita a forma da força atrativa que existe entre dois corpos devido ao facto de terem massa, mas nada diz sobre a sua origem, que só foi explicada mais tarde pela Teoria da Relatividade Geral de Albert Einstein. Nesta obra Newton também mostrou como as Leis de Kepler são consequência desta lei. Assim, a força que o corpo m2 exerce sobre o corpo m1 , é simétrica à força e aplicada no corpo m2. Note-se que e , formando um par ação-reação, estão aplicadas em corpos distintos. A força gravitacional entre dois c...
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Práticas Didáticas: Calor e Temperatura

Práticas Didáticas: Calor e Temperatura Conheça meu trabalho - acesse:  Da curiosidade à elaboração de sentidos: Histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física Aula 01: Temperatura Observando a figura anexada, associe esta imagem ao que foi explicitado nesta aula. Assim se fôssemos utilizar esta imagem para definir o que é QUENTE e o que é FRIO, qual seria esta associação. Explique o porquê de sua resposta; Termometria: temperatura, quente, frio, agitação de moléculas- tirinha extraída de:  https://artedafisicapibid.blogspot.com/2020/03/eduhqs-educacao-atraves-de-historias-em.html 1- Com base em seus conhecimentos cotidianos, explique com suas palavras o que é TEMPERATURA: Com intuito de analisar o conhecimento prévio dos estudantes sobre o tema. 2- Com base no vídeo, a sua ideia original sobre temperatura se sustenta? Quais divergências há entre suas ideias originais e as apresentadas pelo vídeo?   3- Texto base para desenvolvimento da aula:...
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Tirinhas para ensino de física: Metodologia científica

"Uma das principais características do conhecimento científico é a sua estruturação, pois consiste num saber ordenado, o qual é construído a partir de um conjunto de ideias. Outra característica do conhecimento científico é ser verificável, isto é, determinada ideia deve ser verificada e comprovada sob a perspectiva da ciência para que possa fazer parte do conhecimento científico. O conhecimento científico é falível, não sendo definitivo, pois determinada ideia pode ser substituída por outra, a partir de novas comprovações e experimentações científicas (MASCArENHAS, 2017). O trabalho científico deve seguir a ótica da ciência, a fim de investigarmos um tema importante da nossa pesquisa. Conforme Silva (2017), a ciência pode ser verificada sob duas dimensões:– relativa ao caráter compreensivo: contextualiza uma questão específica estudada em vasto conteúdo e, – operacional: refere-se a aspectos lógicos e técnicos da investigação; envolve decisões muitas vezes complexas sobre como in...
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Tirinhas para o ensino de Física: Leis da dinâmica

"Ao publicar a sua obra revolucionária, um livro conhecido hoje apenas como os Principia, Newton apresentou sua formulação das leis que regem a dinâmica do movimento. Essa dinâmica é baseada em três leis. Quer consideremos essas leis ou a Teoria da gravitação, o fato é que, ao lançar suas ideias, Newton provocou a maior revolução no conhecimento científico de que se dispunha até o século XVII. Suas leis continuam válidas. No entanto, hoje entendemos que sua validade é restrita a movimentos cuja velocidade seja muito menor do que a velocidade da luz. Assim, essas leis se aplicam à descrição dos movimentos corriqueiros. Sob esse aspecto, ela não perdeu sua atualidade. Ao enunciar suas Leis, Newton faz uso de algumas definições, como a daquela que denominamos massa. Definiu com clareza o conceito de força, bem como de outras grandezas físicas. De acordo com Newton: “Uma força impressa é uma ação exercida sobre um corpo a fim de mudar o seu estado, seja de repouso, ou de se mover unif...
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"A partir do final do século XIX, o termo energia passou a se incorporar cada vez mais às preocupações dos pensadores e por isso se tornou um tema de pesquisas científicas. No início do século XX, esse termo passou a fazer parte dos problemas cotidianos das pessoas, especialmente em relação ao seu custo. Nos dias atuais, a disponibilidade de energia passou a ser um fator de desenvolvimento. Energia é, portanto, a mola propulsora do desenvolvimento, do progresso. Por isso, a relevância de programas tanto com relação à geração quanto à conservação de energia. A busca por fontes alternativas de energia é uma preocupação nos dias de hoje e, levando-se em conta o aumento constante do seu consumo, ela será perene. No cotidiano, associamos energia à capacidade de realização de tarefas (os físicos preferem a palavra trabalho). Podemos definir a energia de um sistema como a sua capacidade de realizar ou passar, ele mesmo, por transformações. Essas definições refletem o sentido original da ...